完成下列小题。 荷塘月色 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

6. C    7. 内容：抒写月下独处之妙；摆脱现实生活束缚、羁绊后的自由，对宁静、自由的追求等。结构：照应开头独自出门赏月；承接上文，交代中意今晚之荷塘的缘由；引出下文对荷塘月色的具体描写。    
8. 画线句将月光比作流水；喻体流水与句中泻字呼应，化静为动，写出月光的流动感，生动描画出月光轻柔笼罩在荷塘之上的美景；喻体流水与句中静静搭配，营造了宁静朦胧的意境；表达了作者暂获自由的淡淡喜悦之情。    
9. 不同意，第6段写荷塘周围环境，写到树、远山、路灯光等，营造幽静凝重的意境，看似与前两段不符；但4、5段写荷塘与月色时，若有若无的荷香、峭楞楞如鬼一般的黑影、不能朗照的月等，也透露出与第6段近似的幽静凝重。
此外，以“颇不宁静”开头，以“到底惦着江南了”结尾，挥之不去的惆怅是全文情感基调，三段共有的幽静凝重与此情感基调相似相通。景物描写实则展现作者努力排解苦闷却终不可得的过程，更显愁闷之深。
【解析】
【详解】1.本题考查学生识记文学文化常识的能力。
“于是妖童媛女，……畏倾船而敛裾”出自南朝梁元帝萧绎的《采莲赋》。全篇以莲起，以莲结，中间部分写少男少女的荡舟嬉游。排除ABD。
故选C。
2.本题考查学生分析重要情节、段落在文中的作用的能力。
题目要求分析段落在文中的作用，可以从内容、结构、效果等角度加以分析。
内容上，结合“这一片天地好像是我的”“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，……”“这是独处的妙处”可以概括为，写月下独处之妙；结合“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”“我爱热闹，也爱冷静”“一个人在这苍茫的月下……便觉是个自由的人”“白天里一定去做的事，一定要说的话，现在都可不理”可以概括为，写作者摆脱现实生活束缚后的自由，对宁静、自由的追求等。
结构上，“路上只我一个人，背着手踱着”“像今晚上，一个人在这苍茫的月下”与开头“我悄悄地披了大衫，带上门出去”等句写独自出门赏月相照应；承接上文“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，交代作者今晚游荷塘的缘由；由“我且受用这无边的荷塘月色好了”引出下文对荷塘月色的具体描写，由此可以起到承上起下的作用。
3.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
题目要求赏析第⑤段画线句选用“流水”作为喻体的精妙之处，可以结合内容、作用、效果等方面加以分析。
画线句“月光如流水一般”中将月光比作流水，以流水“动”的特点呼应后一句的动词“泻”，化静为动，内容上突出月光的流动感，描画出月光笼罩在荷塘之上的轻柔朦胧之美，生动形象；“流水”与“静静地”搭配，营造出了宁静的氛围，准确地反映出作者沉浸在宁静朦胧的环境中的获得的“暂时”的“淡淡喜悦”的心情。
4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
有同学认为第⑥段破坏了第④⑤两段营造的优美意境，题目要求就此表明自己的态度并结合全文情感基调说明理由。作答时首先要明确态度（不同意），然后从内容、情感等角度加以分析即可。
内容上，结合文中“荷塘的四面，……这些树将一片荷塘重重围住”“树色一例是阴阴的”“树缝里也漏着一两点路灯光”等语句可知，第6段描写了傍晚荷塘周围的幽暗宁静，营造了幽静凝重的意境；文中第4、5段虽然主要写荷塘月色的幽美景色，但“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”等句通过描写若有若无的荷香、峭楞楞如鬼一般的黑影、不能朗照的月写出了荷塘月色的宁重与幽静；由此可见，第6段看似与前两段不符，实际上三段意境有相似之处。
情感上，以“颇不宁静”开头，以“到底惦着江南了”结尾，包括中间第4、5段欣赏荷塘月色时淡淡的喜悦、淡淡的忧伤以及第6段“但热闹是它们的，我什么也没有”，挥之不去的惆怅始终贯穿全文，也是全文情感基调。荷塘月色景色虽美，但始终不能排解作者心中的苦闷，三个段落的意境相近幽静凝重，情感基调又相似相通充满忧伤。
综上分析可知第⑥段不会破坏第④⑤两段营造的优美意境。