阅读材料，回答问题。 国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。

阅读材料，回答问题。
国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。
材料一：习近平在北京师范大学表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，引起社会广泛关注。有媒体载文《弘扬中华优秀传统文化重在践行》强调，我们必须熟悉当代青少年的特点，离他们生活近些、再近些，用他们的语言和形式，循序渐进，教化于无形。必须警惕把道德教育的目标设定过高、离生活太远。必须防止道德教育急于求成、急功近利。
材料二：最近，山东、广东、北京等地将出版国学教材，在秋季中小学开设国学必修课。在如何将国学经典引入中小学课堂的问题上有两种观点，甲专家认为，国学经典进入中小学课堂，必须进行删减并进行符合时代精神的解读；乙专家认为，学习国学经典，不应该删减，要保持经典原样、保持作品完整性，这样利于理解传统文化的渊源，培养正确的历史文化观。
（1）结合材料一，说明在进行道德教育时应如何正确处理客观规律与主观能动性的关系。
（2）依据材料二，运用规律的客观性原理评价上述专家的意见。
【答案】（1）①尊重客观规律，防止道德教育急于求成、急功近利。②正确发挥主观能动性，充分考虑青少年学生的实际情况。③把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，用青少年熟悉的语言和形式，循序渐进，教化于无形。
（2）①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，要按客观规律办事。②甲专家提出将国学经典进行删减进入课堂观点，符合文化建设规律，有利于正确价值观的引导；将国学经典进行符合时代精神的解读做法，坚持了在事物运动中把握规律，会让国学经典保持旺盛生命力。乙专家观点遵循了国学自身发展规律和学生学习规律，有利于学生树立正确的历史文化观。两位专家的观点各有其合理性和不严谨性，应该结合起来。
【解析】
【分析】
本题以“国学经典教育”为背景，从哲学生活角度设置问题，考查规律的相关知识，考查学生快速获取信息、正确调用知识、准确描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，本题难度一般。
【详解】