摘要： 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年“五四”青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏。该视频中的演讲者、中年演员何冰对年轻一代有诸多艳羡、 阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年“五四”青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏。该视频中的演讲者、中年演员何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许：尽享文明成果、自由探索兴趣、拥有选择权力、叱咤互联世界、打破交际壁垒、分享快乐事业、包容多元审美……
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
①对《后浪》给予年轻一代的评价，你有什么看法?请围绕你认同或不认同的一点，给何冰或其他长辈写封信，让他们更全面、深入地了解你们这一代。
②作为年轻一代的你，如果被《后浪》感动到，请你写篇演讲稿，献给年长一代。
③何冰老师说：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力，不足以想象你们的未来。”想象一下，中年的你将会怎样?请结合自身的感受谈谈你对未来“职业生涯规划”的思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题;切合身份，贴合情境;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【解析】
【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：
任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向;二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。本题题干要求考生从任务中任选一个，根据要求完成写作。材料重点在于引导考生对“后浪”的看法和思考，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
审题过程：
材料第一句说的是2020年“五四”青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏一事。第二句是说演讲者何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许。任务给了三个，可从中任选一个完成写作。《后浪》成为现象级刷屏，但口碑却两极分化，有人点赞其热血，也有人批评其割裂，其中的很多观点，似乎都可商榷，选取其中一点，赞同也好，反对也行，通过回信让“前浪”就某方面更地理解“后浪”，可以考查学生的逻辑思辨能力和代际交流沟通水平。
《后浪》中何冰的演讲对年轻一代多是艳美、激励和称许，00后献给年长一代的演讲，也当是对“前浪”的感恩、敬佩和礼赞，可以像《后浪》一样，选取年长一代值得褒扬的几个点倾注真情，美美与共。
随着新课改的推进，普通高中生涯规划教有的实施已然成为新高考的必由之路。高中是学生成长的关键期，不仅是学习知识和技能的重要阶段，是形成人生观、世界厴和价值观的重要时期，也是认识自我和规划人生未来的重要阶段。让高中生以《后浪》为契机筹划未米，很有意义。
参考立意：
(1)越自由，越幸福;
(2)年轻是态度，分享是幸福;
(3)文明守望者，青年在行动;
(4)多元审美不等于以丑为美;
(5)选择的权利，这个真的没有;
(6)《打破交际壁垒的代价是身份的缺失》;
(7)前浪——献给老一代的演讲;
(8)白衣执甲，未来我来。
……
行文结构：
评论文是对一段论证的评论，陈述一个论证， 要求对这论证作出评论，适合写议论文。基本结构是：第一段：写引子。比如本题《后浪》成为现象级刷屏，但口碑却两极分化，有人点赞其热血，也有人批评其割裂，你是赞同，还是反对呢?要在第一段点明。第二段：重复事实。向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。即评论的由头。第三段：就事论事。围绕你第一段的引子结合事实，表明自己的议论。第四段：可以讲开去。比如想到另外一件事，但切记要在同一主体下!比如不要本来讲《后浪》成为现象级刷屏的问题，讲着讲着去讨论中青年之间的差距问题!要切题。第五段：收回来，属言简意赅重申你文章的主体和意义。
【范文链接】：中国青年：你们的征途是星辰大海
参考素材：
1、作为年轻一代的我们，成长在国富民安的环境中，浸泡在互联智能的世界里。曾在游戏境，寻过王者梦;曾隔高清屏，目睹天宫一号升空;曾在快手APP回放阿尔法狗横扫棋坛的场景……我们是拥有灵感和想象力的年轻一代，我们与时俱进，更易接受新鲜事物，更了解高科技，我们叱咤互联世界，我们是深蓝一代。
2、古之名相张居正说：“天下之事，虑之贵详，行之贵力。”作为“后浪”，我们一定会怀梦想，勇创新，重实干。以梦想为光，告别迷茫，行稳致远;以创新为剑，乘风破浪，一苇以航;以实干力行，厚积薄发，成功即迩。我们会激活创造，把传统的变成现代的，把经典的变成流行的;我们会秉承实干，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的;我们会因热爱而分享，因强大而自信;我们会美美与共和而不同……等到我们变成“前浪”的那一天，一个个曾经的“后浪”都能骄傲地说：“前辈们：我们，都没有辜负身为后浪的时光!”
3、一人一机新媒体，一撇一捺中国情，作为“后浪”的李子柒用镜头讲好了中国故事，把中国文化推向世界;一曲星梦东方红，嫦娥奔月创奇迹，中国的科技领域中增加了许多“后浪”的身影，让中国科技持续发力;一桥飞架南北，天堑变通途，众多的“后浪”们参与建设的港珠澳大桥得到了世界同行的赞许;一袭白衣，心有锦缎，抗“疫”斗争中不计其数的“后浪”们用自己的奉献和无私抒写了一个又一个中国奇迹……
4、“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”是你们，身体力行，将情怀与责任传递：冯骥才，醉心文保，坚守文脉，抢救民间文化遗产;单霁翔，让故宫和文创一起，俘获万千国人的目光;刘健，耗费25年巨资搜集10余万件古代建筑构件;秦腔剧《王贵与李香香》，让红色记忆以秦腔的方式呈现……感谢你们，教会我们“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终;三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
