阅读下面文字，完成下面小题 提到纪录片，可能有些人的印象还停留在枯燥乏味、（ ）的单一节目形式中。但其实，国内很多纪录片,早已呈现出丰富多彩的节目形式与表现手段。

阅读下面文字，完成下面小题
提到纪录片，可能有些人的印象还停留在枯燥乏味、（      ）的单一节目形式中。但其实，国内很多纪录片,早已呈现出丰富多彩的节目形式与表现手段。“你有一条来自国宝的留言！请注意查收”——三星堆青铜人像：说我像奥特曼的你别走；陶鹰鼎：陶，醉了6000年；长信宫灯：照着你……这些穿越古今的宣传文案，出自《如果国宝会说话》这部（      ）的文物纪录片。天马行空的想象力、全方位的科技加持，让历史可听可看可感，助推这部片子大获成功。让优秀传统文化活起来，是这部纪录片的追求。事实上，除了技艺、文艺等非物质文化遗产可以进行活态传承，那些一动不动的器皿、雕塑、家具、建筑，随着主人的逝去已成陈迹。从电视片到艺术展，从复原远古城市到复制古代用品，现代人利用很“燃”的方式接触古人赖以生活的物质载体。在这一过程中，活起来的不仅是文物，还有关于人们心底民族历史文化的记忆。
我们看到，一些学者从（      ）的典籍中考证名物制度，一些从业人员试图用3D特效还原古代礼仪的全貌，佶屈聱牙的经典因此得以“翻译”，古代的生活场景仿佛历历在目，令我们不必回到商周，也不用（      ）于器物收藏，便能从文明之源中体会因时变迁的制度和一以贯之的礼乐精神。借助研究者的孜孜不倦，普通人虽然不可能“究天人之际，通古今之变”，却可以树立正确的历史观。
1. 依次填入括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）
A. 述而不作  标新立异  卷帙浩繁  沉醉
B. 照本宣科  独树一帜  卷帙浩繁  沉溺
C. 述而不作  独树一帜  洋洋大观  沉溺
D. 照本宣科  标新立异  洋洋大观  沉醉
2. 文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（   ）
A. 在这一过程中，活起来的不只是文物，还有人们心底关于民族历史文化的记忆。
B. 在这一过程中，不只是文物活起来了，还有人们心底关于民族历史文化的记忆。
C. 在这一过程中，不仅是文物活起来了，关于人们心底民族历史文化的记忆也活起来了
D. 在这一过程中，文物不仅活起来了，还有关于人们心底民族历史文化的记忆。
【答案】1. B    2. A
【解析】
【1题详解】
本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的词语等。掌握常见的词语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因词语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定词语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
第一组，述而不作：指将古人的智慧心得加以陈述并没有加入自己的思想。也指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。照本宣科：形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，毫无创造发挥。句中是“节目形式”，所以要选用“照本宣科”。
第二组，标新立异：愿意是说能独创新意，立论与其他人不同。后多指提出新奇的主张，表示与众不同。独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。句中是“文物纪录片”，不是“见解”“主张”，所以选用“独树一帜”。
第三组，卷帙浩繁：卷帙，书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。洋洋大观：形容美好的事物复杂繁多，丰富多彩。句中是“典籍”，所以应选用“卷帙浩繁”。
第四组，沉醉：比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中，多用于好的事物。沉溺：陷入不良境地，不能自拔。句中的“也不用”为否定语境，应选用“沉溺”。
故选B。
【2题详解】
此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
B项，“活起来的不只是文物，还有人们心底关于民族历史文化的记忆”错误，结构混乱，应为“不只是文物活起来了，人们心底关于民族历史文化的记忆也活起来了”。
C项，“关于人们心底民族历史文化的记忆也活起来了”错误，结构混乱，滥用介词，去掉“关于”。
D项，兼有B、C两项的语病。
故选A。
【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。