摘要： 近年来，“全民阅读”一直是社会热议的话题。第十二次全国国民阅读调查数据显示，2014年我国成年国民图书阅读率为58.0%，而数字化阅读率达58.1%，数字化阅读率首次超 近年来，“全民阅读”一直是社会热议的话题。第十二次全国国民阅读调查数据显示，2014年我国成年国民图书阅读率为58.0%，而数字化阅读率达58.1%，数字化阅读率首次超过传统阅读率。2015年山东省全民阅读指数调查报告显示，数字化阅读率比传统纸质阅读率高11个百分点，分别为57.3%和45.9%。
但是，拉动阅读率上升的数字化阅读，在不少专家和公众眼里却不是个“好角色”，浅阅读、碎片化、肤浅……这种定性，与“网络会不会让人变傻”“社交媒体会否摧毁下一代”等焦虑交织在一起，加深了人们对数字化阅读的恐惧。数字化阅读，真的可怕吗?其实，“数字化阅读有害”本身就是个假命题，把板子打在数字化身上，打偏了。
以互联网为代表的新一代信息技术，是人类最伟大的发明之一。基于互联网技术的数字化阅读，好处多多。仅就浅层面而言，它提供了海量的阅读资源，让无书可读不再是个问题;它的快捷便捷，节省了人们选书买书的时间;它的广覆盖全民性，真正让“全民阅读”有了技术支撑，而这对提升全体国民尤其是落后地区和贫困人群的文化水平，善莫大焉。
阅读的问题，不在读书还是读网，不在纸质化还是数字化，而在“阅读”本身。阅读的问题，也不在浅阅读、碎片化、肤浅。读纸质书，也有浅阅读，也有碎片化、肤浅的问题;而数字化阅读，也可以读大部头，读经史子集，读经典作品。阅读的问题，在轻重深浅的协调：深刻内容和轻松内容的协调，深阅读与浅阅读的协调，系统化阅读与碎片化阅读的协调。这其实是人类阅读生活的永恒问题。闲书无法不读，经典不可不读。全面健全人格的养成，离不开轻重深浅的“协调化阅读”。
数字化阅读，是不可逆转的趋势。如何在数字化时代做到“协调化阅读”，对人的考验更大。一是因为，互联网上不只有数字化书库，更有各种游戏、娱乐等内容。所以，当我们谈论数字化阅读时，首先得问问，究竟是说网上读书还是说网上聊天玩游戏。第十二次全国国民阅读调查显示，听音乐、用微信、用手机QQ等是我国成年国民中手机阅读接触群体的重点消费内容。显然，深阅读、系统化阅读没有达到足够的分量。二是因为，读书是有方法的，是需要学习的，深阅读、系统化阅读更是如此。不得法，无成效，就容易“敬而远之”。深阅读、系统化阅读不在多也不可贪多，贵在精熟。如朱熹说的，“泛观博取，不若熟读而精思”。
数字化阅读需要正确看待。说到底，只要想读、会读，都不是问题。过去是，现在是，将来也是。骑驴骂驴的“数字化阅读有害”论，可以休矣。
